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思政战“疫”时“课”:铸就中华信仰魂——太阳集团城娱8722《概论》教研室线上教学纪实

发布者: [发表时间]:2020-09-24 [来源]: [浏览次数]:

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(简称“概论”)是本科生思政课教学骨干课程,是课时最多、学分最多、学生覆盖面广泛的思政课,具有较强的示范性。疫情防控期间,为贯彻教育部和省教育厅的相关要求,做到“停课不停教、停课不停学”,太阳集团城娱8722认真部署了思政课的网络教学任务,概论教研室也立刻行动起来。

一、线上教学技术准备扎实充分

鉴于开课后可能出现的网络拥堵情况,在确定超星平台为第一方案的基础上,为保障教学正常运行,老师们全部建立了QQ群或微信群的备用预案,下载了能够在QQ群、微信群播放的相关网课视频。实践证明,QQ群在线上教学实践中发挥了重要作用。QQ群与学习通功能互补,利用QQ群屏幕分享、腾讯平台等比较成熟稳定的方式进行课堂直播间,而超星平台则便于统计教学数据,可以在课堂测验等方面发挥优势。在教学中,通过及时切换这两个平台的使用功能,保障教学效果最大化。目前,《概论》教研室统一上传了教学大纲、教学日历、电子教材、教案、PPT课件、补充视频,电子图书等教学文件,保障教学在统一规范要求下平稳运行。

二、“内容为王”,注重思政教学实效

《概论》教研室一直秉承教学中“内容为王”的教学理念,注重“以理服人”,不断提升思政课教学实效。

疫情期间,为了引导青年学子理性应对疫情,培育他们勇于担当的责任意识和昂扬锐气的品德修为,太阳集团城娱8722的思政课教师深知“危机时刻正是教育的宝贵时机”,必须切实发挥思政课的主渠道作用,坚守阵地责无旁贷。教研室在在课程教学过程中尝试了案例改革,在课程内容的设计上增加了“战疫期间特殊思政课”板块。具体过程如下:

1、课前调研和资源推送,为概论”课热身

(1)在3月24日之前,本教研室教师就利用学习通进行了网上教学学情调研,让学生进行角色扮演:“突如其来的新冠肺炎疫情,结合自己了解的情况,如果我是XX(职业:比如教师、医生、记者、科研工作者等),在这场抗“疫”战争中,应该怎么做?以便了解学生对抗击疫情的认识和心态。

(2)学习通平台分为静态“资源”和动态“活动”版块。在建课阶段,我们提前发布了抗击疫情的相关材料,内容上有中央重要文件,抗疫感人故事,重点问题分析,形式上有新闻稿件、音频视频、抗击主题的教学ppt等作为补充资料上传学习通平台,便于学生课前自学。

资源上传发送概览

2、添加“战疫期间特殊思政课”板块,为“概论”课做注脚

曾经和学生交流,他们认为“概论”课都是抽象的大道理,离现实太远,学习这些理论既困难又没用,这就需要教师把“概论”化成自己身边和生活中的常识。这场疫情防控工作给“概论”课提供了太多鲜活的教材,在教学中,我们把疫情防控这堂社会大课为“概论”课做了注脚,每个老师都在自己的网络授课资源中增加了思政战“疫”板块,力争增强本课程的实效性。例如杨桂侠老师设置了《战“疫”小课堂》板块,吴春娅老师设置了《众志成城抗击疫情》板块,任彤彤老师设置了《战“疫”我们在一起》,将在“疫情防控”的战役中党中央的决策部署、疫情防控的最新动向、涌现出的一些动人事迹发布给学生。

战“疫板块概览

3、随时补充抗疫资料,丰富“概论”课程内容

随着全国疫情情况的不断变化和好转,在课堂上随时补充抗疫相关资料。比如3月9日提前通过学习通、qq群发送通知,让学生及时收看“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”,并及时将相关视频和文字稿上传学习通平台,让学生可以反复回看。

资源上传之后,及时通过学习通、班级群聊和qq群向学生推送通知消息,并且设置相关题目让学生思考在这场战役中,我国彰显的制度优势,中国力量,中国精神和大国担当。课下学生及时了解和分析,为课上的教学专题交流环节搜集资料,分析问题,做好准备。

4、录制思政战“疫”视频,讲好抗“疫”故事

为引导学生深刻认识中国特色社会主义制度优势,增强打赢疫情防控阻击战的决心和信心,发挥思政课立德树人的关键作用,本团队老师发挥主观能动性,讲好抗“疫”故事,杨桂侠、吴春娅、任彤彤三位老师分别以《“全球疫情大考”——一样的考卷 不一样的成绩》、《情感同根 力量同心——众志成城抗击疫情》、《从战“疫”看中国特色社会主义制度的最大优势》为主题,录制了《思政战“疫”五分钟视频微课》,引导青年学子致敬逆行英雄,培育勇于担当的责任意识,在新征程新挑战中找到正确的人生成长坐标,不负时代使命和人民的期待!

视频录制之后,上传到学习通平台,观看人次达到全班覆盖,并且在课堂中增加了五分钟左右的学生展示环节,通过学习通随机选人,老师选人或者qq语音连麦和学生直接对话,其他同学可以在qq班级群中发言参与,达到和学生进行探讨交流的学习目的。

在学习通活动区布置的讨论题目进行批改和评论,及时引导学生树立疫情防控没有旁观者的观念,通过举例疫情期间最美逆行者等,增强学生的社会责任感,接受以人为本的意识,坚持批判质疑精神、愿意应用自身所学知识进行社会主义现代化建设伟大事业。

三、教学收获

目前为止,《概论》课线上教学已经进行了四周,累计3400人选课学习。线上教学运行平稳,取得很好的教学效果。疫情防控期间,线上教学成为概论课教师和学生的连接纽带。《概论》线上教学以其形式活泼,内容丰富,互动频繁,受到学生的欢迎,也为今后线上线下混合教学模式进行了有益探索。